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Un mundo actual que se agita constantemente porque no encuentra la salida a los problemas planteados por su propia maquinaria de generarlos.

Es curioso y hasta patético, cómo los seres humanos desperdiciamos el tiempo que se nos da  y lo empleamos con demasiada frecuencia en procedimientos que solo nos abocan al propio colapso.

El hombre da la impresión que está preocupado por el trabajo y el ocio exclusivamente. El trabajo parece generar riqueza y medios con el fin de adquirir sin medida objetos, cosas, propiedades, medios de disfrute pasajero, y el ocio para descansar aparentemente de tanto esfuerzo pero que se traduce en la acumulación de más cansancio y más deseos de generar más situaciones de ocio intenso.

Mientras tanto la tierra, el lugar donde habita el ser humano se incomoda y manifiesta su intranquilidad y su forma de protestar con alteraciones en la biosfera y en la atmósfera, a veces, de forma violenta y catastrófica, manifestando el preludio de lo que puede ser algo grave en un futuro inmediato.

En ese contexto de enfrentamiento entre culturas, entre pueblos de distintas creencias, en la vorágine de ambiciones de pueblos vecinos, en el ansia de imponer los criterios ideológicos o religiosos a costa de la libertad de los demás, en la intransigencia y en el maltrato, y en las veleidades de ambiciosos personajes que se erigen en orientadores del género humano, surge una voz racional y autocrítica que trata de centrar la controversia.

El Papa Benedicto XV, el cardenal Ratzinger, el hombre que , después de una larga trayectoria de intelectual y sesudo pensador, además de un eficiente polemista con otros credos y pensamientos, accede al trono de San Pedro, trató de centrar en su justa medida el conflicto islámico y, como es lógico y natural, siempre que existen

voces autorizadas y sinceras que analizan de forma coherente y ajustándose a la realidad histórica, tratan de ser acalladas con la infamia y el descrédito por los agentes encargados de desvirtuar la verdad.

El 12 de septiembre de 2006, el Papa se dirigió a los universitarios en el Aula Magna de la Universidad de Ratisbona durante su viaje por Alemania.

Comenzó aludiendo a la labor de la universidad y a la necesidad de estudiar a Dios desde el punto de vista de la Fe y la Razón.

Después mencionó al profesor Theodore Khoury ( Münster) que editó un diálogo celebrado entre el emperador de Bizancio Manuel II Paleólogo, que era muy docto, y un persa culto, en el invierno del año 1931 en Ankara. El tema versaba sobre el cristianismo y el Islam y la verdad que se contenía en ambos.

El diálogo se detiene en la relación entre las tres Leyes: Antiguo Testamento, Nuevo Testamento y Corán.

El Papa hace la reflexión de querer tocar de forma marginal un argumento en el contexto de “ fe y razón” que quiere ser punto de partida para sus reflexiones posteriores.

En el séptimo coloquio el emperador toca el tema de la “yihad” o guerra santa y más concretamente lo que dice la sura 2, 256:

“ Ninguna constricción en las cosas de la fe”.

Está redactada cuando Mahoma era perseguido y se sentía amenazado pero que nada tiene que ver con las posteriores actuaciones de restricción y de amenaza.

Y sigue diciendo el Papa:

Construyamos el futuro

Asistimos diariamente a la ceremonia de la confusión y el despropósito. Hemos inaugurado un nuevo siglo, celebramos con grandes pompas el advenimiento del millenium con todo lo que supuso de teorías y explicaciones. Hicimos cábalas mil sobre el futuro y nadie se dio cuenta de una cuestión esencial y que es básica: el hombre es la medida de todas las cosas, diría que sigue siendo y que los escasos influyentes seres humanos que se dedican a gobernar el mundo no se han dado cuenta de un hecho fundamental que es el desarrollo de ese hombre en todas su facetas.

Estamos inmersos en un problema importante como es la futura guerra que se va a desarrollar en Irak. Todo el mundo habla de la guerra y por aburrimiento llevamos en guerra desde antes de las Navidades.

Anteriormente se desarrolló la guerra de Afganistán y no se nos ha dicho todavía cuáles fueron los resultados porque todos los perseguidos huyeron.

América Latina se debate en hallar su propia identidad sin   encontrar la fórmula que ponga a disposición de la mayoría el bienestar y la tranquilidad.

África es la muestra del subdesarrollo más palpable e indignante que debería sonrojar a todo hombre civilizado que se precie.

Europa da saltos atrás y adelante sin encontrar el rumbo que le haga tener su propia personalidad y dejándose llevar por la influencia del todo poderoso influyente  país norteamericano.

El FMI y el BM marcan las pautas económicas de pueblos enteros que dependen de sus créditos para seguir malviviendo y ser administrados por gobiernos corruptos títeres del todopoderoso vecino del norte.

Las economías están en manos de pocas fortunas mientras que cada vez es mayor el sector de bolsa de pobreza y extensos segmentos de clase media están desapareciendo sin que se mueva un dedo para que se detenga este baile infernal que está augurando algo más importante y serio de lo que algunos políticos alicortos no ven ni preveen porque se encuentran en su torre de marfil, aislados de la sociedad y recibiendo pingües beneficios por su silenciosa gestión de asentir a todo obedientemente ante el miedo de que se les tilde de poco democráticos y “poco patriotas” , por supuesto según la “teoría norteamericana.

Así, de esta suerte,  “señores feudales del siglo XX” se encastillan en sus posiciones rodeados por familias agradecidas que se plasman en sectores fundamentalistas del Islam, o bien en sectores fundamentalistas de otras confesiones religiosas, o en vulgares compradores de voluntades en las estructuras del estado originando una corrupción que ya no tiene color ni ideología, abriendo la marcha hacia la meta del “todo vale” y “ quien se queda con más es el mejor”.

Sí, es cierto , que  oímos discursos, leemos programas políticos de “nuevas vías”, promesas de todo tipo pero... una vez que las urnas se escrutan todo sigue igual o peor.

EE.UU. debería darse cuenta que a los pueblos hay que darles el desarrollo que merecen no el palo y la zanahoria a la que nos tiene acostumbrados. Debería de considerar que extender la educación por todos los países es el mejor modo de erradicar el terrorismo y las dictaduras, así como cualquier desviación de participación democrática que algún grupo o individuo desee implantar.

El mundo va a seguir evolucionando y de forma positiva aunque para ello tengamos que pasar por un período difícil que se asemeje a la evolución del Imperio Romano, del poder omnímodo, porque cuando se ejerce ese poder con prepotencia y sin tener en cuenta los valores humanos, al final se fragmenta y caeremos en una etapa de anarquía y donde se formará una inmensa batahola en la “granja de los animales políticos”.

Ni va a ser el fin de la historia ni el último hombre, como afirma Fukuyama, ni se va a crear el mundo único sin unas bases y coordenadas que desarrollen la esencia del propio hombre. El mundo globalizado está carente de gente con ideas que no sean las de obtener dinero fácil e inmediato para llevárselo a otro país mientras en el propio se adora la bandera y se canta el himno nacional ante el pueblo que se muere de hambre.

Si no se soluciona este asunto con finura e inteligencia asistiremos a una fragmentación de los poderes y pesos específicos de éstos en  el mundo conocido, habrá un divorcio definitivo del poder con el pueblo, la democracia habrá quedado herida de muerte, la educación seguirá en los niveles descendentes actuales y todo el mundo sufrirá las consecuencias de una época de transición y adaptación a la organización que emanará de los movimientos ciudadanos que tomarán cada vez más incremento y aportarán soluciones lúcidas y eficaces para que las estructuras del estado sirvan al pueblo y no se sirvan de ellas para la creación de fortunas de unos pocos.

El mundo va a cambiar, está cambiando y, a pesar de las dificultades notorias en las que nos vamos a ver inmersos, algunos seres humanos saldrán a la palestra social, como en todas las épocas, y con el aporte de fundamentos sólidos, honestos y eficaces, reconducirán el rumbo alocado que está tomando el mundo en la actualidad.

¿La democracia está en peligro?

“Diálogos socráticos”

   -         Maestro Sócrates, ¿ qué es la democracia? El maestro, con parsimonia y delicadeza, después de un corto paseo por el foro, le contesta: -         Es el gobierno de los representantes del pueblo. -         ¿ De todos? -No. Sólo de los más válidos y competentes, que son elegidos. -         ¿ Y cuando abusan del poder y del pueblo, y se enriquecen a su costa, que se debe hacer? -         Se les retira, se les sustituye, sin más problemas. -         Pero ¿cuando persisten en quedarse instalados en el poder? -         Pues hijo... el pueblo sufre una tiranía, un retroceso democrático y un deterioro económico. He querido comenzar esta reflexión sobre nuestra democracia con algo que es obvio y que no se tiene en cuenta actualmente. Los partidos políticos se han transformado en una burocrática para ocupar el poder a toda costa, convencer a una masa de votantes que les mantenga durante cierto tiempo, algunos indefinidamente, y realizar sus políticas partidistas,   y de apropiación de los resortes del estado en beneficio propio. Esta política nunca tiene consecuencias positivas a largo plazo porque enquista el sistema, desmotiva a la población, desprestigia a los políticos, origina corrupción, surgen las mafias, el prestigio del país sufre un declive y, a veces, origina consecuencias de desestabilización imprevisibles.-1- La democracia es el menos malo de los sistemas de gobierno, mas , no por ello, se debe abusar de la confianza que el pueblo deposita cada cuatro años en las urnas. Lo políticos le deben a los votantes su escaño, su sueldo y a ellos les debe dedicar su trabajo diario con el fin de solucionar los problemas que tienen a diario en la sociedad que vivimos. No se les vota para que beneficien a sus amigos en las obras que emprenden de remodelación de las ciudades  y de la nación en general, nI para que hagan un uso partidista y sectario de todo el aparato estatal como si se tratara de su predio particular. Todas las instituciones del estado español deberían tomar buena nota de su independencia total. Mucho nos tememos los ciudadanos libres y que no pertenecemos a ese tramo que se deja manipular por ciertos medios de comunicación que está llegando el momento de obrar en consecuencia, por métodos pacíficos y democráticos y decirles a estos políticos y administradores que creen que España es una finca particular, que ya está bien de tanto chanchullo, mangoneo y manipulación y que se dediquen a lo esencial: la coordinación y administración de los bienes que son del pueblo. Y esto es extensible a las más altas instancias del aparato estatal porque el ejemplo que estamos viendo últimamente no es el más feliz desde luego. Obtener una victoria electoral en condiciones tan especiales como la última, no da derecho a realizar una serie de equilibrios en la cuerda floja que pueden abocar a una caída del artista equilibrista. Y eso no sería lo más grave. Lo verdaderamente peligroso es que al abismo se precipite todo el entramado estatal que tantos siglos ha contestado unir y desarrollar. Tomemos buena nota de la contestación de Sócrates a su interlocutor y alumno. No tiene desperdicio. Madrid,

                                                                                        Alvamar

LA EXCELENCIA DE LAS MINORÍAS DOCENTES         

 Martín Ferrand  en un artículo publicado en la Revista “ La Clave”, titulado“ Vieja y nueva política” , dice: “ El tiempo y sus problemas, vuelven a exigir la excelencia de las minorías: la decadencia está ahí”. 

Pues bien, aquí estamos las minorías exponiendo nuestra opinión contrastada sobre algo grave que está ocurriendo en el ámbito docente. Algo que, por su trascendencia, importa mucho a la mayoría porque se juega el futuro de las generaciones venideras. Algo que, por lógico y racional, debería constituir la preocupación inmediata de la mayoría. Y no es así, porque esa conciencia social se encuentra adormecida principalmente en las familias. 

La escuela y la familia necesitan un revulsivo, una toma de conciencia unitaria que sirva de punto de partida de forma que se adopten las medidas necesarias para que se modifique lo que no funciona y permanezcan los aspectos positivos. 

Desde nuestra perspectiva de docente insistimos en la necesidad de abordar con urgencia varios puntos que no se abordan en las negociaciones porque se tratan otros  de más interés político. como el calendario escolar o las retribuciones y vacaciones escolares. De esta forma, las reformas estructurales, básicas y de fondo, no se afrontan con profesionalidad y urgencia y decisión necesarias, argumentando motivos de calendario, económicos o de oportunidad política coyuntural. Ya se sabe el fondo de votos que va de un sitio a otro según sople el viento adecuado a los intereses del momento. 

Los ministros y ministras se turnan; los equipos no son estables y todo permanece igual para que no se altere demasiado la paz social. Mientras tanto se instalan la violencia estudiantil en las aulas, la falta de autoridad del profesorado, el fracaso escolar, la extensión de los conciertos con la enseñanza privada y el síndrome de Bournot  en el profesorado. Comentaremos a continuación algunos aspectos interesantes sin solucionar.

 ·        El Estatuto del Profesorado es necesario que se apruebe de una vez por todas para regular la profesión docente. No se conoce en qué situación se encuentra ni cuándo verá la luz definitiva, así como su entrada en vigor.

·        La Carrera Docente, a pesar de muchas opiniones cualificadas a su favor, no termina de imponerse merced a intereses oscuros y decimonónicos que lo impiden.

·        Es necesaria una reestructuración de los estudios de los estudio de la carrera de los docentes, que coordine y unifique lo títulos de los profesionales desde Educación Infantil, Educación Secundaria y Bachillerato, con un punto de partida común en la Licenciatura Universitaria. Se terminaría la descoordinación que existe entre las diferentes Etapas y la profusión de denominaciones, así como desconocimiento didáctico y metodológico en determinados niveles.

·        Las Relaciones con las Instituciones deberían ser más fluidas y cercanas. Los docentes echamos en falta más proximidad, más apoyo, más calor, mayor defensa de los intereses profesionales ante tanto ataque frontal y devaluador de su tarea.

·        Urge una Organización Administrativa de los colegios más eficaz y con más medios.En una reunión con la Agencia de Protección de Datos se exigía a los equipos directivos y al Director como máximo responsable oficial de los Archivos del Centro, la cumplimentación de una exhaustiva normativa sobre la Ley Orgánica que rigen la protección de datos y advirtiendo con sanciones en el caso de denuncias.

·        Una vez más el Director es el que recibe y hace todo. ¿ Y quién ejecuta operativamente el trabajo? ¿ El Secretario del centro? No tiene ningún docente, dentro de sus funciones, realizar tareas administrativas. En la actualidad queda relegada su función docente y organizativa a favor de la burocracia que se está generando en los colegios.

·        La Responsabilidad Civil del profesorado y de los directivos no se aborda con la decisión pertinente y asistimos a un baile de sentencias judiciales, así como a diversos matices y grados de intervención de los responsables autonómicos de enseñanza, sin que tengan un criterio unificado y coordinado. De esta suerte, la escuela se encerrará cada vez más en sí misma, cuando debe ser todo lo contrario.

·        Los Conciertos Educativos que suscriben lo colegios privados son cada vez más numerosos y sin razones convincentes para ello.La sanidad y la educación en una nación que se precie como tal deben ser públicos, tener una calidad y un funcionamiento eficaces.Estamos asistiendo últimamente al espectáculo lamentable de suscribir conciertos a colegios próximos a centro públicos con instalaciones adecuadas y una contrastada calidad de enseñanza, así como alumnado suficiente. Esto sencillamente es inadmisible.La red pública responde a un manifiesto derecho de los ciudadanos para que reciban una enseñanza gratuita y de calidad. La Inspección necesita una potenciación y estímulo de sus funciones principales. Debe tener como fin primordial, sin perder de vista el controlador, la orientación y el asesoramiento, además de ser el dinamizador de la vida colegial junto con lo directivos. 

El Inspector debe coordinar ,orientar , informar y velar porque los equipos directivos cumplan la normativa y dispongan medidas de organización homogéneas en la zona o distrito. Además deben ser independientes de los grupos políticos de turno. 

El Profesorado debe ser tratado con mas delicadeza y esmero por parte de la Administración, tanto en sus reivindicaciones económicas como en las estrictamente profesionales..Su trabajo tutorial y de coordinación debe ser remunerado generosamente y reconocido.

La formación docente contínua tiene que organizarse en tiempos que no sean a partir de su jornada laboral.El desprecio y la desconsideración  hacia su trabajo no traen buenas consecuencias y sí la apatía y la inhibición. El voluntarismo ha dejado de existir.Además hay que abordar el problema del profesorado interino y su regulación e incorporación de grandes profesionales que ese encuentran en destinos eventuales. 

Por último, La Dirección y su reforma no se afronta con la decisión que requiere el momento.Muchas voces se alzan actualmente para exigir unos directivos debidamente formados y de cualificación.Creo que ha llegado el momento de exigir una dirección profesionalizada, responsable y con autonomía.Los argumentos en contra siempre se basan en épocas pretéritas y ya no son válidos, salvo para aquellos que les interese la vida contemplativa y mirarse al ombligo.       

He aquí, por tanto, un amplio espectro de asuntos que deben ser abordados  con urgencia para que no se haga realidad lo que se comenta muchas veces y que es lamentable en la sociedad actual: “la inteligencia no aspira al poder. Sabe que no está hecha para el poder”.                              2006                                                         Alvamar                                        

                                         Reflexiones educativas     

                                              Hace algún tiempo que la Reforma Educativa L.O.G.S.E. se ha impuesto en todo el territorio español y creemos que es el momento de realizar ciertas reflexiones desde la independencia y objetividad; por supuesto, siempre desde el más estricto sentido profesional.                   

 Desde un respeto máximo a las Instituciones y a aquellos que las regentan estimamos que se debería reflexionar, dialogar y actuar con prontitud sobre ciertos aspectos del desarrollo de la Reforma. El tiempo pasa de forma implacable, los problemas irán en aumento y la solución será cada vez más problemática.                   

De esta forma nuestra reflexión ha de ser muy general pero incidiendo en los puntos que creemos y deseamos deben resolverse de una vez por todas.

Educaciön Infantil

 Se trata de la Etapa más importante en la educación del ser humano. A pesar de reconocer el esfuerzo y preparación de los profesionales de esta Etapa no se afronta con decisión: 

a.- La adaptación de las instalaciones y equipamiento adecuado. 

b.- Destinar personal educador auxiliar que realice las funciones pertinentes de vigilancia y asistencia a los alumnos/as en momentos que no son competencia del profesorado. 

c.- Esta Etapa de disponer de más profesorado 

d.- Creemos que debe ser independiente de la Etapa de Educación Primaria en cuanto al funcionamiento administrativo de provisión de sustituciones.         

 La provisión de las sustituciones por permisos de enfermedad u otros de cualquier tipo debe efectuarse con profesionales especializados. Por lo tanto, la administración debería proveer estas sustituciones con celeridad y atendiendo a la especialización, sin esperar a que todos los profesores de Educación Primaria, con horas no presenciales, sustituya la ausencia del profesor/a titular. Podemos imaginarnos el asombro de los niños/as y de los familiares cuando esto ocurre.

 e.- Se trata de un tramo educativo que debería contar con un presupuesto económico específico y más generoso ya que el material que se emplea es más especializado ya que  se deteriora más.

 f.- Las familias deben cambiar el concepto del centro y de la Etapa como mero receptor de niños/as para su estancia y resolver el problema como una guardería. 

g.- La remuneración de estos profesionales debería ser la de más cuantía de todos los que nos dedicamos a esta noble y querida profesión.  

Educación Primaria

 Siendo necesaria una Reforma de la enseñanza cada cierto tiempo como de otros aspectos de la sociedad que se quedan obsoletos, cuando se afronta un trabajo de actualización educativa se queda siempre en el marco teórico ya que: 

-         No se apoyan las intenciones reformistas con un presupuesto generoso, aunque nos hagan creer que se ha elevado mucho la cuantía y se están realizando grandes esfuerzos.

 -         Se entrecruzan los intereses políticos más diversos cuando el interés general y el bien común deben prevalecer sobre los fines partidistas. -         Prevalecen siempre la arbitrariedad y el corporativismo lo que lleva a una visión escasamente dinámica de nuestra profesión. Nuestra opinión sobre la Etapa de Educación Primaria es ciertamente positiva, aunque con las matizaciones siguientes:

 ·        Creemos que debe elevarse el grado de exigencia en los conocimientos de terminación de Ciclo. 

·        Más seriedad en el desarrollo de las materias transversales ·        Los profesionales de esta Etapa deben sentir un reconocimiento de su trabajo y el seguimiento de la calidad que ofrece su trabajo. 

·        Se debe reconsiderar las funciones de las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos. 

·        Esta Etapa debe contar con un Seguro Escolar para los alumnos/as.

 ·        Los Colegios deben disponer de todas las dependencias exigibles por Ley. Actualmente muchos Colegios no disponen de Gimnasio y otras salas y aulas muy necesarias. 

·        La conservación de los edificios debe ser puntual y con la celeridad adecuada. 

·        Los centros educativos necesitan más dotación económica. La disposición que autoriza a los centros a cobrar un alquiler por su uso no soluciona nada, sólo se pueden beneficiar aquellos centros grandes y que se relacionan con entidades empresariales. 

·        Todos los centros deben estar dotados de un aula de informática. 

·        Los profesores de Música no deberían ser compartidos, sino que cada centro debería disponer de su profesor. 

·        Se debe reconsiderar la participación del profesorado en las tareas del Comedor Escolar, ya que el aspecto educativo se deteriora. 

·        Se  debe valorar más las actuaciones de los Tutores y Coordinadores. 

·        Consideración y cambio drástico en la elección de Directores y su formación. ·        Importancia de le enseñanza pública 

·        Implantación de una evaluación y asesoramiento de los centros educativos. 

·        Evaluar el desarrollo del primer ciclo de la E.S.O.   Como conclusiones anotaremos las siguientes: 

a.- La enseñanza debe afrontar un cambio decidido y valiente por los propios profesionales.

 b.- Profesionalización profunda con una carrera docente y administrativa  que terminen con la situación de muchos profesores eventuales, con clasismos absurdos, corporativismos y discriminaciones lacerantes que perjudican notablemente la dedicación a esta bella tarea.

 c.- Reconsideración del papel de los Sindicatos en esta tarea ya que en algunas ocasiones entorpecen la evolución natural de la profesión puesto que sólo defienden sus propios intereses. 

d.- Una Dirección altamente cualificada y profesional. 

e.- Una Inspección profesional, orientadora y dinamizadora del proceso educativo, alejada de las influencias políticas de turno. 

f.- Autonomía verdadera de los centros. 

g.- Dignificación de la profesión docente, real y efectiva, que no se quede en las palabras demagógicas de siempre. 

h.- Por último y como colofón de haber mostrado nuestro deseo de reforma de nuestra profesión, una justa remuneración económica que podría concretarse en:

 ·        Homologación real de nuestros salarios.

 ·        Consideración económica de nuestro trabajo por el desempeño de funciones como : Tutorías, Coordinaciones, asistencia a Consejos Escolares, Dietas, etc. 

·        Nunca más subidas de sueldo en cómodos plazos. Creemos que la Constitución trata a todos los españoles por igual, no dice que por ser más número se debe aplazar el reparto de un salario tan bien ganado como el cargo de un político o el de un empresario o banquero. Si somos más nuestra función llega a más personas y es tan importante como el funcionario de élite. Por supuesto que deseamos una pronta unificación en todo el Estado español de las retribuciones, sin distinciones de Autonomías; aquí también  es importante considerar la jubilación y su indemnización.  Como decíamos al comienzo, se trata de unas reflexiones que se podrán estar o no de acuerdo con ellas pero que están avaladas por el trabajo diario y escuchar observaciones de profesionales. Esperemos que también sirvan para que se afronten con rapidez las oportunas reformas sin esperar a consensos ni acuerdos electorales. La enseñanza es de todos los españoles no de unos intereses determinados.           

Alvamar                                         

 A mis amigos de la Ronda de Boltaña 

  1.- Introducción.- 

Consciente de la dificultad que supone adquirir los conocimientos lingüísticos básicos en la Etapa de Educación Primaria, emprendimos  hace tiempo una acción didáctica con alumnos/as de quinto y sexto de E. Primaria en nuestro centro, aunando conocimientos de música de raíz con lengua española.

Podemos afirmar que se han conseguido resultados importantes, especialmente con algunos alumnos/as muy recalcitrantes y poco receptivos ante el concepto lingüístico, además de ser un motivo para descubrir aficiones ocultas en el campo artístico.

El problema fundamental es una falta de tiempo, dentro del horario específico de la materia que, por otra parte, es suficiente, ya que permite lograr interés y motivación en los chicos y chicas de estas edades.

A continuación expondremos una pequeña muestra de nuestra actuación en el Aula.

 2.- Fundamentación teórica.- 

Se trata de una unidad didáctica que se puede incluir en la programación general de Lengua , en el ciclo último de la Etapa de E. Primaria, en los niveles de 5º y 6º.

Trataremos de ofrecer una panorámica general sobre una canción tradicional determinada del folk nacional.

Esta canción elegida puede utilizarse durante el desarrollo de los temas de una forma secuencial. A lo largo del curso, o bien utilizarla también al final del estudio de los temas de Lengua, como una síntesis de la materia.

El profesor ha de ser motivador y orientador en el desarrollo didáctico.

El aprendizaje significativo de los conceptos debe llevar al alumno/a a desarrollarlos en su vida normal a partir de la experiencia en el aula.

La metodología empleada es activa en todo momento. La participación de los alumnos/as es fundamental y necesaria. El profesor y los alumnos/as deben formar un auténtico equipo.

La evaluación la entendemos continua de los objetivos que se pretenden y de reajuste de los distintos elementos del proceso de aprendizaje.

Se debe realizar una evaluación inicial con el fin de comprobar las ideas previas de los alumnos/as. Debe continuarse con la evaluación formativa del proceso de aprendizaje y por último evaluar al final de la experiencia, comprobando resultados.

A continuación ofrecemos un texto de una canción de la canción tradicional aragonesa, compuesta por un grupo muy importante del  Pirineo aragonés: “ La Ronda de Boltaña”. Además incluiremos una serie de propuestas que se pueden secuanciar a lo largo del curso de acuerdo con los criterios que el profesor/a y el grupo de alumnos/as estimen oportuno, según su especial personalidad.

  HABANERA TRISTE 

Mi casa era un barco velero

Cada vez que madre hacía la colada,

Con velas de sábanas blancas

Tendidas a los vientos de estas montañas.

Un barco de piedra en el valle,

Anclado hace siglos a orillas del Ara,

Frente a la isla de La Velilla

Y entre las costas de Fiscal y Boltaña.

Quién me iba a decir a mí,

Que soñaba con el mar,

Que en un maldito pantano, ay ay ay,

Mi casa iba a naufragar.

A Jánovas digo adiós,

A La Velilla  y Lacort;

Adiós barquitos  hundidos, adiós;

Mi pobre país, adiós.

Y aunque han pasado muchos años

No podré olvidar nunca aquella mañana

En que descubrí que no sólo en los cuentos

Siguen existiendo piratas.

Cuando al abordaje tomaron

El pueblo y tuvimos que marchar de casa,

Y al ver las lágrimas de madre

A pique se me fue de golpe la infancia.

Quién...

Fuegos fatuos entre las ruinas,

Restos de naufragio en una triste playa:

Aún hay noches en que navega

Por mis pesadillas un buque fantasma.

Y siempre que surca mi alcoba

Despierto empapado de sudor y rabia,

Pues sé que ha venido a anunciarme

Que en mi pueblo muerto ha caído otra casa.

Quién...

La Ronda de Boltaña

  Programación de Aula.- 

1.- Objetivos 

Tanto los objetivos de Etapa, área y didácticos deben atemperarse con las demás materias del currículo, especialmente con Música.

El tempus  de realización debe realizarse sobre de acuerdo con las ptensiones de cada profesor y de su clase, es decir, si decide emplear el texto de la canción y su ejecución de una forma cotidiana o bien al final de un ciclo trimestral o del temario. Todas las formas son  válidas, aunque personalmente preferimos realizarlo a lo largo del curso.

En este caso nuestro objetivo fundamental es la utilización de este recurso como apoyo de ampliación y recuperación de los alumnos.

A continuación ofrecemos algunos de ellos de forma general:

¨      Estimular  el amor por la música tradicional  y la curiosidad por la lengua española

¨      Formar equipos  en clase que trabajen sobre la relación que existe entre la expresión lingüística y musical.

¨      Conocer  la música y lenguas tradicionales regionales de nuestro estado.

¨      Suscitar  el buen gusto con la práctica del canto y el buen uso del idioma.

¨      Realizar grupos de escolares que lo practiquen.

¨      Conseguir que los demás grupos de escolares se preocupen por estas actividades.

2.- Objetivos didácticos.-

Ø      Leer  correctamente el texto.

Ø      Utilizar con asiduidad el diccionario y consultar las palabra que no se comprendan.

Ø      Reconocer  todas las palabras según su función morfológica.

Ø      Saber  la clasificación de las palabras según el número de sílabas.

Ø      Distinguir  diptongos, triptongos e hiatos.

Ø      Clasificar  las palabras de acuerdo con el número de sílabas.

Ø      Distinguir  las palabras por su acento.

Ø      Diferenciar  el grupo del sujeto y del predicado en las distintas oraciones.

Ø      Saber qué es un relato, descripción, diálogo, etc.

Ø      Distinguir  la prosa de la poesía.

Ø      Expresa oralmente el contenido del texto.

Ø      Interpretar una breve obra teatral leída compuesta  por el alumno.

3.- Contenidos.-

            3.1. Conceptuales.-

            Tanto en género literario, vocabulario, ortografía, gramática, expresión oral y escrita, este texto se presta a una variedad de actuaciones inmensa.

            Todos estos aspectos deben ser desarrollados de una forma paulatina y sin prisas, a lo largo del curso escolar. Comprobaremos el resultado tan positivo y enriquecedor  que tiene sobre el alumnado.

            3.2. Procedimentales.-

Se debe realizar el dictado del texto de la canción y a partir de él se utiliza el diccionario, comprobando el significado de aquellas palabras que no entiendan.

Se debe proceder a continuación a la diferenciación de las palabras por sus sílabas y acentuación, así como por la función gramatical que desempeñen en la oración.

Deben reconocer los diversos elementos de la oración gramatical.

También distinguirán los elementos que son necesarios para efectuar un relato.

Reconocerán la diferencia entre poesía y prosa.

Realizarán una audición del CD que contiene la canción.

Establecerán equipos que recopilen letras y música de distintos estilos folklóricos regionales.

3.3. Actitudinales.-

·        Sensibilidad  ante los temas tradicionales españoles y regionales.

·        Utilización de nuestro idioma de una forma respetuosa y adecuada.

·        Descubrimiento de los elementos que impiden que nos comuniquemos.

·        Curiosidad por las características geográficas e históricas de nuestras regiones españolas.

·        Capacidad de escucha y atención durante las actuaciones.

·        Valorar  la cooperación entre los seres humanos.

·        Apreciar  el trabajo en grupo.

·        Apreciación de la música y el idioma como una actividad armónica de los elementos más universales.

·        Tomar conciencia del problema que se expone en la canción

 4.- Actividades.- 

            Solamente a título orientativo y como una breve muestra de lo que se puede realizar en el aula, ya que el espacio que disponemos es breve, ofrecemos a continuación estas actividades:

* Realiza un breve estudio y reconocimiento sobre los mapas que te ofrecemos del marco geográfico donde se desarrolla esta magnífica canción aragonesa.

Para ello debes tener en cuenta los topónimos  o palabras que designan los nombre de los pueblos y accidentes geográficos.

* Dibuja un pequeño plano esquemático.

* Consulta en el diccionario algunas palabras como: velero, pantano, naufragar,  piratas, abordaje, fatuos, pesadillas, fantasma, alcoba.

* Dime qué clase de palabras son las siguientes: velas, anclado, Ara, isla, quién, maldito, han pasado aquella, cuentos, marchar, casa, ronda.

Debes tener en cuenta su relación y situación en la oración correspondiente.

* Clasifica estas palabras por el número de sílabas: sábanas, barco, decir, maldito, existiendo, país, etc.

* Cómo se denominan estas palabras por su acento: montañas, siglos, adiós, descubrí, tomaron, siempre, muerto.

* En las siguientes oraciones distingue el grupo del sujeto y el grupo del predicado:

a.- Mi casa era un barco velero

b.- Madre hacía la colada

* Explica brevemente por escrito qué nos dice esta canción y que opinión te merece el problema planteado.

* Debate sobre la inundación de valles y montañas a causa de la construcción de montañas.

* Describe un paisaje de montaña. Elige una estación del año.

* Dibuja una situación de montaña que tú hayas vivido. Puedes imaginártela.

* ¿ Cuidamos la montaña los seres humanos? Escribe brevemente qué harías tú para su conservación y mejor utilización.

* Escribe una carta a este grupo musical de La Ronda de Boltaña en la que les expreses tu solidaridad con su región y sus problemas.

*En la región donde tú vives ha existido algún problema de este tipo. Relátalo.

* En equipo debes oir la canción interpretada por La Ronda de Boltaña. Después debéis interpretarla y compararla con otras canciones de distintas regiones españolas

*Escribir una carta dirigida al grupo que la interpreta expresando su opinión sobre la misma..

5.- Conclusiones.-

Naturalmente que en el desarrollo de todas estas actividades se debe motivar a los alumnos/as con el ensayo de la canción de una forma sistemática.

Los chicos y chicas se motivan fácilmente ante los estímulos musicales.

Es importante que la canción elegida les pueda ofrecer una información y un motivo y que sea agradable, todo lo demás viene por añadidura.

Nuestros resultados son importantes sobre todo en el campo de la motivación y disposición para que nuestra clase de Lengua sea agradable e interesante.

No se necesitan especiales conocimientos de Música, sí tener una afición por el canto regional.

                                   Alvamar

URGE UN CAMBIO EN EL SISTEMA DE DIRECCIÓN

La docencia debe ser considerada de forma más responsable por aquellos que tienen en sus manos los mecanismos de decisión política. Se necesitan medidas urgentes, puntuales y con sentido de futuro, es decir, atrevidas, en diversos sectores del sistema educativo público porque de lo contrario los resultados educativos futuros se encontrarán hipotecados para unas cuantas generaciones.

 La inercia y la parálisis están ampliamente instaladas en el sistema. Los síntomas que se detectan en diversos ámbitos son de fácil comprobación: 

Ø      Falta autoridad en los centros.

Ø      No llega la autonomía verdadera en la gestión.

Ø      Los medios económicos hace tiempo que están desfasados.

Ø      Se afrontan traspasos de competencias a las comunidades con agravios de homologación clamorosos

.Ø      No se retribuye la función docente con equidad.

Ø      Las reformas que necesita la LOGSE no se afrontan con diligencia.

Ø      Prima el fin político por encima del fin educativo.

Ø      La enseñanza pública se encuentra en un trance de competencia desleal y paulatinamente desarbolada.

Ø      No se afronta un estudio del perfil de la Dirección escolar.  Podemos comprobar que la enseñanza no se encuentra en su mejor momento y lo más preocupante es que no se afrontan las soluciones que todo el mundo sabe por una serie de condicionantes políticos. Todavía se actúa con temor a herir  a ciertos sectores que han intervenido en el desarrollo legislativo y no con mucho éxito por cierto.

             Naturalmente se olvidan todos que si buscamos la máxima eficacia en beneficio del sujeto de la enseñanza que es el alumnos, se debe profesionalizar al máximo todo lo que tenga síntomas de estar relacionado con la docencia.            Entrevistada una madre israelí se mostraba orgullosa de que su gobierno mimara la educación de sus hijos. Este es el objetivo que nos guía en todas las sugerencia que ofrecemos a continuación desde un punto de vista de experiencia y práctica profesional.

 q       La carrera docente debe ofrecer la posibilidad de conseguir un tipo de perfil docente licenciado universitario, capacitado para realizar una serie de funciones relacionadas con la docencia, la gestión y la supervisión.

q       En este sentido  la Dirección de los centros educativos tiene que tener un desarrollo profesional impecable y eficaz. Debe contar con una formación adecuada, reconocimiento de su autoridad, profesionalización, modo de acceso definido, autonomía responsable, retribución digna, actividad docente y evaluación de su trabajo. Trataremos de realizar un desarrollo somero de estos aspectos a continuación. 

1.- Formación.- 

Los docentes deben tener su formación en la Universidad y seguir realizando en sus dependencias  cursos, seminarios y encuentros periódicos para todos los niveles de la enseñanza.

 El sistema directivo debe ser un escalón más de la carrera docente y administrativa y contar con los mejores profesionales que reunan las condiciones para coordinar los aspectos de gestión con los pedagógicos y las relaciones públicas. 

En definitiva, es necesaria la promoción de gestores diligentes y eficaces y eso no se logra con el sistema actual en que la elección se produce como un compromiso interesado  entre diversos sectores de la comunidad educativa o la designación obligada de la propia Administración. Así muchos valiosos profesionales renuncian a la presentación de candidaturas ante la responsabilidad devaluada que les viene encima.

             2.- Autoridad.- 

            Un cargo directivo debe estar revestido del ejercicio de una autoridad formal, legal, administrativa, moral y democrática que sea reconocida por todos y que revista el cargo de un auténtico prestigio.

             Lo esperpéntico es lo que sucede ahora y las consecuencia nefastas a la vista están.             En la actualidad, desde un padre  a cualquier persona o el sindicalista de turno, revestidos de un sentido patrimonialista  considera ejercer de patrono del profesorado, ejerciendo una presión moral y una invasión de competencias profesionales ridícula y vejatoria.             Al Director actual le pueden colgar todos los sambenitos, es encausado por todo y responsable , y en el momento de tomar una decisión debe consultar todo el entramado legal, contar con el bosque de comisiones y órganos colegiados y asociaciones de turno instaladas en el colegio, apretarse bien los machos y tomar la decisión.              La autoridad del Director debe ejercerse en todos los caos con celeridad y discernimiento, ajustada a la legalidad vigente y sometida a la evaluación correspondiente, contando con todos los asesoramientos posibles antes de la toma de decisiones, Así los colegios verían su gestión agilizada.                       

  3.- Acceso.-  

            La Dirección debe constituir una forma de promoción, integrada en la carrera docente y administrativa.

             Nuestra profesión sufre las consecuencias de una falta de promoción insultante.             Así surgen todos los problemas inmovilistas y conformistas ya que no existen perspectivas profesionales.             El Director debe proceder del seno de la profesión docente por medio de un concurso – oposición responsable y sin matices extraños.             Por supuesto, esto no se debe interpretar como una vuelta a pasados modelos; lo que propugnamos aquí no tiene nada que ver con aquello.             

4.- Actividad docente y evaluación.- 

            El docente que acceda al sistema directivo deberá estar sometido a dos imperativos básicos:

             a.- Actividad docente 

            El Director no debe perder el contacto con los alumnos/as y por lo tanto debe ejercer la docencia. Creemos que es importante para su éxito organizativo.

             Debe contar para ello con los apoyos administrativos adecuados con el fin de que no se transforme en un administrativo que es lo que ocurre actualmente en la mayoría de los Colegios.            

b.- Evaluación 

            Debe ser objetiva, formativa, interna y externa y realizada por los organismos competentes y resultados públicos y debatidos. Deberán intervenir todos los sectores de la comunidad educativa.

             Este será el mecanismo que corregirá las negligencias, errores, abusos de poder, posibles conflictos e incluso el propio perfil del docente para el cargo, tanto en su aspecto positivo como negativo.  Si por un momento recapitularamos, se conseguiría: 

v     Un marco profesional eficaz y moderno.

v     Estímulo promocional y profesional.ñ

v     Más autonomía en los colegios.

v     Importante prestigio social de todo el profesorado.

v     Dinamismo en la toma de decisiones.

v     La gestión de los centros se encontraría ante una evolución de consecuencias positivas e insospechadas.  Terminaremos afirmando que lo expuesto está en la conciencia de todos los que amamos la enseñanza y que se manifiesta en círculos muy cerrados asombrados ante el consenso absurdo entre APAS, Sindicatos y políticos de todas las tendencias que impiden las reformas que en cada momento se deben tomar. Si los alumnos/as actuales supieran lo que les reserva el destino de una falta de decisión en la resolución de sus problemas futuros, muchos adultos tendrían que tomar las de Villadiego-. Si los que se dedican a administrar pensaran más en los niños y niñas y no en las consecuencias  para sus estadísticas electorales de una toma de decisiones , sería más fácil terminar con situaciones arcaicas , absuirdas e interesadas. Esta dinámica nos llenaría de felicidad burocrática.                                            

                                                                                                           Alvamar  

" Puedes tener cuanto quieras si lo anhelas desesperadamente. Has de desearlo con una exuberancia que brote a través de la piel y se una a la energía que creó el mundo".

" Cuando hayas llegado tan lejosque no puedas dar un paso más, habrás recorrido entonces tan sólo la mitad de la distancia que eres capaz de salvar"

" En realidad sólo hay dos modos de abordar la vida: como víctima o como valeroso combatiente.

Has de decidir si quieres actuar o reaccionar.

Utiliza tus propias cartas o juega con toda la baraja.

Y si no resuelves cómo jugarás en la vida ella siempre jugará contigo"

" Mira dos veces para ver lo exacto; mira una sola vez vez para ver lo hermoso"

Recobrar la dimensión del ser humano

   El mundo, nuestro mundo, está viviendo jornadas de trascendencia y de incidencia en nuestras vidas. Quizás por la forma de vida que hemos adoptado no nos percatamos de que estos tiempos tienen un tratamiento distinto y que nos estamos adentrando en jardines históricos peligrosos si no encontramos la fórmula adecuada para resolver los conflictos que se están generando en diversos lugares del mundo. 

Focalizados tenemos dos de importancia vital como es la guerra de Iraq y el que origina todo en los territorios palestinos. Mas no nos damos cuenta que las desigualdades tan tremendas que existen en nuestro planeta están llevando al genero humano a constituir  en el futuro un terrible duelo por la supervivencia. 

En Sudamérica el panorama es desolador en territorios en los que no debería existir ningún problema y cito, por ejemplo Argentina, Brasil, Venezuela. 

En África el olvido en que están sumidos los pueblos es ya tradicional. 

En Asia se está asistiendo a la expansión hacia el consumismo de naciones con muchos habitantes. 

Europa está dando señales de un debilitamiento preocupante. 

Nos preguntamos desde hace tiempo sobre las causas que han llevado a los humanos a crear continuos conflictos entre etnias y entre los propios habitantes de los países. 

Creemos que se ha perdido la dimensión humana. Es Notorio que el hombre considera primordial su libertad, la expansión y proyección de su ser como habitante del planeta Tierra y desea la independencia total y la proyección de sus propios valores que los interpreta con absoluta inconsciencia a veces. Es loable esta actitud pero siempre que aquellos que propugnan esto corroboren con sus actos todo lo que predican. 

Asistimos hoy a una actitud de personajes de la vida pública que defienden unos principios en su país de origen y , cuando salen al extranjero, cambian el discurso. Se apoyan en sus posibilidad de viajar ya que han hecho su pecunio personal a base de espectadores crédulos y poco críticos o a aficionados musicales que se conforman con determinadas letras progres que se quedan en eso sencillamente. 

Políticos que establecen un polaridad doble en sus manifestaciones, incluso en su país y dependiendo con quien pacten y el momento que elijan. 

Empresarios que no tienen más patria que el color del dinero y por supuesto banqueros que con una moralidad, ¿sería esta la denominación adecuada?, mas bien creo que sería amoralidad, se ponen a disposición de cualquier causa blanqueando el dinero de actividades que están causando la ruina de muchas personas, y me refiero a la ruina personal y física. 

Así los destinos del planeta se deciden en instancias muy superiores, en reducidos grupos de presión que tienen un poderío enorme debido a que no sólo disponen de los medios económicos, sino de los cauces necesarios para imponer los gustos, las modas , las tendencias  y las inversiones. 

Estamos asistiendo al desarme moral, educativo, religioso y social de nuestra sociedad actual, con las consecuencias que todo ello va a traer para los futuros ciudadanos. 

La juventud, parte de  ella naturalmente, no acaba de tomarlas riendas de la sociedad y emplea su valioso tiempo no en la formación sólida que requieren los tiempos sino en el solaz y el bien vivir a cargo de muchos padres que perpetúan así una estancia agradable y están realizando un servicio de colchón económico a los gobiernos de turno y una labor pacificadora y de control subliminal al tener a los hijos en las casas y no reivindicando en las calles los puestos de trabajo y los salarios adecuados a pesar de su edad. 

Los adultos se conforman con lo que hay porque más vale que exista la concordia y la amabilidad en el trato antes que de entrada ponerlas cosas en su sitio. 

Así asistimos a parejas que se enfrentan, a la violencia familiar, a los hijos que se  imponen a sus padres, a opiniones absurdas sin sentido y a un despropósito que , a veces, hace pensar en que el ser humano a perdido el Norte y se encamina hacia metas insondables. 

Todo lo que está ocurriendo en este mundo actual es fruto de la inconsciencia, la ambición y la falta de previsión de los gobiernos, así como un secuestro de la democracia por parte de los políticos que , una vez que han recibido el voto delos ciudadanos, olvidan sus programas políticos; secuestran el poder y dan rienda suelta a sus pasiones más sucias, obedeciendo las consignas delos grupos más poderosos que todo el mundo conoce. 

Estamos asistiendo a un cambio en la sociedad y al alborear de nuevos tiempo y formas culturales y de comportamiento que escasas personas se dan cuenta de ello.

Este cambio se está produciendo de forma paulatina y traumática e inexorable porque el hombre todavía no ha aprendido a dialogar razonadamente por mucho que digamos que es el “homo sapiens”. 

En algún momento surgirá alguien sensato y con cerebro que , ante tanto caos y despropósito ponga las cosas en su sitio, llame a todos al diálogo y a la comprensión, y diga como el filósofo ( introducir aquí una cita) para que no se produzca el hecho insólito de exclamar:¡ Señores, paren este mundo que me bajo!   

Alvamar

¿Por qué la Dirección General de Tráfico se obstina en esas campañas negativas tan horrendas, con actores y expresiones que inducen a lo contrario de lo que desean conseguir? Menos dinero en publicidad y más dinero en la formación educativa tanto en las aulas como entre los propios conductores.

¿ Por qué algunos políticos ( se les puede llamar así) , cuando hablan ante las cámaras creen que los demás somos tontos?

La TV debería de ofrecer imágenes interactivas d elos comentarios que se suscitan en algunos hogares, al menos en algunos, y de las risas y jocosidades que provocan.

Esa cerencia de ciertos políticos está incrementando dos partidos políticos importantes: El Partido del Voto en Blanco y el Partido de la Abstención

¿Por qué el Gobierno se complace en un política de inmigración suicida que va hacer saltar por los aires los mecanismos de la administración y que tanto ha costado conseguir?

¿ Por qué el pueblo español no mustra de forma espontánea y racional su malestar ante los desmanes que se están cometiendo en todos los órdenes de la vida social ?

¿ Por qué la juventud no ve con claridad que el futuro se labra en el presente y que los valores son la base de sustentación de su porvenir?

¿ Por qué hay tanta gente camuflada con ideología contradictoria y que utiliza un fondo de armario variopinto , sobre todo en el cambio de chaqueta?

¿ Por qué hay supuestos clérigos que están al lado de los terroristas y que dejan a las víctimas de éstos sin el amparo adecuado en su trato religioso?

¿ Por qué la Iglesia en su conjunto no contempla que debe tomar una decisión más pastoral con el fin de llegar más a las gentes?

NO ES ÉSTO, SEÑORES  POLÍTICOS  

Con verdadero estupor contemplamos cómo se generan noticias sobre el mundo educativo de forma gratuita y sesgada, respondiendo a intereses no confesables.

 El calendario escolar y su implantación con el motivo de homologarnos con los países más avanzados de Europa ha sido el detonante. Y siempre es lo mismo, Europa, Europa.

Hasta donde, llegamos nosotros, pobrecitos docentes, España es una vieja nación europea que no tiene que demostrar a nadie su vocación por la política internacional, eso sí , con un profundo complejo histórico.  Siempre estamos oyendo la misma cantinela.

 En Europa hay ésto y lo otro, en el campo de los deberes, pero y en el área de los derechos. ¿Cómo nos luce el pelo en la renta per cápita, por ejemplo? Pueden Vds. consultar los últimos datos. O por ejemplo, cómo son las remuneraciones. O cómo se distribuyen las vacaciones. O cómo se reparte el dinero en el presupuesto del estado en materia educativa. Por qué no comenzamos por ahí, antes de que se originen declaraciones falaces y demagógicas.  

Ciertamente esos derechos sólo los deben ejercitar los altos funcionarios del Estado y de las  Autonomías, porque son sú número es menor, tienen más cantidad de dinero a repartir, mientras que aquellos funcionarios que están realizando una labor importante y que están en contacto con el pueblo, como son más en número, se les niega el pan y la sal y se les reparte menos, Incluso se les deniega la actualización de sus salarios ,de acuerdo con el índice de inflación anual. 

Se aprovecha la ocasión para lanzar noticias sobre remuneraciones sustanciosas a inspectores y equipos directivos, habilitando partidas presupuestarias por una vía rápida. También es cierto que abundan las noticias, últimamente, sobre el procesamiento de directores y profesores en casos de accidentes escolares, ante la proliferación de denuncias de familias, inhibiéndose en algunos casos las autoridades educativas.

 Noticias sobre exigencias administrativas al profesorado para que realice tareas burocráticas que se ejecutan con un voluntarismo total, porque los docentes desean que funcionen sus colegios. TambIén es noticia que alguna profesora se niegue a limpiar la caca y el pis de un niño determinado y la mamá acuda hasta el Defensor del Menor e incluso el Defensor del Pueblo. Se trata de arreglar el calendario escolar “ para que algún sector de la sociedad deje de pensar que el profesorado está constituido por vagos”. ¡Qué lindezas!.

También algún “líder político” ha dicho que los sindicatos consensúan el calendario para que haya puentes a la carta”. 

Los dirigentes de las AMPAS se declaran encantados porque de esta forma “ el profesorado terminará sus programas” y los hijos de estos padres  quedarán depositados en los centros, sin problemas para su jornada laboral, sin preocuparse en qué condiciones se imparten las enseñanzas correspondientes, ni el personal que debe estar al frente de esta organización”.

 Mientras tanto, asistimos al bochornoso espectáculo de la falta de autoridad del profesorado, fracaso escolar y la edad del consumo de tabaco, droga y alcohol, disminuyendo alarmantemente. 

Cada vez hay más delincuencia juvenil y un aumento del tratamiento psicológico a los niños. 

El fracaso escolar es un hecho y se quiere diluir aumentando la duración de los días de clase, cuando lo que se requiere es un replanteamiento serio de los programas, los contenidos, metodologías y actitudes y valores humanos de la sociedad.

Un cambio de rumbo, un golpe de timón decidido y honesto, sin pensar en que la  aplicación de tal o cual reforma va a impedir a determinado partido político ganar ciertas bolsas de votos. 

Se soslaya la negociación o se prolonga o se interrumpe, sobre determinados aspectos de la educación que necesitan un tratamiento rápido pero coherente y maduro.

 Por ejemplo,  el estatuto del docente,  la reforma de la inspección,  la carrera administrativa ,  la carrera docente, las condiciones profesionales y laborales de los docentes,  la salud en el trabajo,  la responsabilidad civil del profesorado y una larga lista de problemas sin solucionar que haría sonrojar a cualquier persona honesta. 

Todo esto es lo que Vds., señores políticos, no importa el signo o ideología, tienen pendiente: 

ü     Una deuda económica con los funcionarios docentes ancestral. 

ü     Un reconocimiento de su importancia social y por lo tanto una campaña en pro de su dignificación profesional. ü     Un respeto por su trabajo diario. 

ü     Un  restablecimiento de su autoridad perdida por la negligencia de tanto burócrata. 

ü     Una espera irredenta en que se cumplan las promesas de tantos y tantos mítines de campaña electoral. 

ü     Una reiterada ida y venida de reformas y contrarreformas impulsadas por la captación de votos. 

ü     Una utilización de la escuela pública con el fin de solucionar los problemas sociales que plantea una sociedad cada vez más dinámica. 

ü     Una inercia y apatía para resolver todos los problemas de fondo: jubilaciones, agravios comparativos entre comunidades autonómicas, la carrera docente y administrativa, la responsabilidad civil, la dotación económica de los centros docentes y más y más. 

Cuando se quiere sondear la opinión no existe otro recurso que lanzarlo en los medios, especialmente en la TV, antes que consultar a los profesionales. Así se tiene contento al sector que nos va a dar la cosecha en las urnas.  

Toda la polémica actual sobre el calendario obedece a una estrategia de divertimento y distracción del problema fundamental: dignifiquen la profesión, paguen lo que deben y reformen de forma valiente aquello que sea susceptible de mejora. 

Háganlo cuanto antes o el sistema se romperá en mil pedazos con las consecuencias imprevisibles que se pudieran originar para nuestra sociedad                                                         

Alvamar  

Nota.-  Este artículo fue publicado en el año 1998. Creo que no ha perdido vigencia y en algunos aspectos se han incrementado las situaciones preocupantes y el deterioro de la enseñanza es a todas luces muy grave. 

Madrid, 14 de junio de 2005

Con fecha 22 de junio de 2007 creo que la situación se ha agravado, que los polí

 ticos han adoptado una posición revisionista , dogmática y partidista. El fanatismo se lleva muy mal con la libertad y produce enconamientos y se  traduce en acciones sobre la educación lo único que se consigue es rigidez y un deterioro de la calidad.

Ya lo están pagando las generaciones actuales . En algunos aspectos se refleja en el elenco de políticos que nos gobiernan en la actualidad . Además se producen enfrentamientos ideológicos cuando se elige la enseñanza como campo de batalla para implantar métodos que hagan perpetuar el poder con la masificación de las gentes poruqe así se obtienen ingentes cantidades de votos manipulados y las mayorías, aunque los programas electorales valgan sólo para unas horas.Se trata de un poco tiempo sólamente para comprobar el retroceso de España en todas las materias y cómo lo que se había conseguido sólo lo podrán mantener las familias que puedan costear estudios importantes en colegios adecuados previo pago de la cuota correspondiente. La política de la igualdad no resulta ni en los países totalitarios. 

¿ Por qué cuando un servidor de la Iglesia habla a sus fieles no utiliza un lenguaje que llegue al común de los mortales con ejemplos claros y evidentes como hacía Jesucristo?

¿ Por qué no se toman medidas urgentes de consenso educativo ante el deterioro y retroceso educativo de nuestro país?

¿ Por qué hay ciertas autonomías que se denominan históricas?

¿ Por qué la Justicia en España funciona tan mal?

¿ Por qué no se dan cuenta los habitantes de ciertas autonomías que están perdiendo niveles de calidad, le echan la culpa " a Madrid", y no se informan que están recibiendo los políticos administradores de esas Autonomás ingentes cantidades de dinero que dilapidan a manos llenas?"

Estamos asistiendo atónitos a una serie de hechos que están sucediendo y que ya creíamos que se habían superado esas maneras de actuar en política.

¿ Para qué ha servido el esfuerzo realizado durante la Transición y antes de que llegara también?.

Muchos jóvenes de aquel tiempo creímos que España necesitaba una evolución en forma, maneras, métodos, y que debía traducirse en unos comportamientos diferentes.

Se ha vendido por los medios, porque así ha interesado, que todas las fuerzas políticas han tenido un mérito excepcional en la consecución en la consecución de esos fines.

Eso no ha sido así y se han aprovechado de ello los más vivos y pícaros. El PSOE fue un partido político que apenas existía. El PCE estuvo en la clandestinidad y ofreció a un personaje nefasto y oprobioso que después ha tenido la desfachatez de mostrarse revanchista cuando masacró muchas personas de todo signo, sacando a pasear una memoria histórica que estaba ahí y que no se debía haber mencionado solo como acto de reconcialización entre todos. La UCD fue un conglomerado de partidos que solo cohesionaba su líder que tuvo aciertos indudables pero también errores crasos como la constitución de las autonomías, realizando dos velocidades en su desarrollo. De ahí han ido naciendo todos los males que posteriormente han venido y que ahora vemos claramente que esto se reconduce o se corre el riesgo de una división que de hecho ya se experimenta en la administración y en el conjunto de la nación.

Una persona que piense y que viaje algo lo nota en el conjunto del país.

La Constitución está siendo interpretada según los vientos y según las necesidades.

La Justicia está infiltrada por el poder político y el Congreso de los Diputados no funciona como Cámara del Pueblo. No digamos ya el Senado que parece una Cámara destinada a retribuir ciertos pagos políticos a personas que colaboran.

¿ Qué está quedando de la división de poderes?

¿En qué país sucede que un partido tenga como objetivo aniquilar al partido contrincante?

¿ En que nación se procede a abrir las fronteras indiscriminadamente para que se introduzcan gentes de procedencia dudosa?

¿ En qué lugar del mundo un partido político con escasos votos puede tener la gobernabilidad del Ayuntamiento, de la Autonomía o del propio país entero?

Véase el caso del tripartito catalán o del sextapartito mallorquín.

¿ En qué país del mundo un gobierno pacta con un grupo terrorista y éste le marca los tiempos y los objetivos a conseguir?

¿ En qué lugar del planeta existe un presidente que no tenga la formación política necesaria, ni siquiera los más mínimos principios por los que se rige la economía y las relaciones normales entre personas que piensan diferente?

¿ Cómo es posible que se trate de bajar la cerviz ante un sistema guerracivilista como el islamista y se posponga la cultura grecorromana?

¿ Acaso es que tenemos entre nosotros gentes con mentalidad suicida?

Pues todo esto y más que iremos desgranando en sucesivas ocasiones se está produciendo en la España del 2007, después del horrendo atentado del 2004 y que pronto se desvelará pese a las maniobras que se setán llevando a cabo desde las zahurdas del poder político.

                                                                                                                       Junio 2007

                                                                                                                       Alvamar

Las personas tienen una disposición innata para demostrar siempre lo que tienen dentro.

Algunos no lo desarrollan en todas su vida y así traicionan el mandato que se les ha dado cuando han sido creados.

Otros tratan de desarrollar esa cualidades y lo van consiguiendo en la medida que sus ocupaciones les dejan tranquilos.

Algunos proyectan esa fuerza hacia las demás personas en el trato cotidiano y en el beneficio de la sanación y del bienestar.

Es evidente que esaspersonas también deben saber protegerse porque en esta vida existen también fuerza negativas que usan ese don que se nos ha dado para desarrollar aspectos nocivos que pueden dañar a las personas.

No olvidemos que también poseemos fuerzas magnéticas y que nuestro cerebro es el centro que distribuye la energía.

En la medida en que sepamos protegernos y desarrollar esa fuerza para el bien , así nos sentiremos nostros también suficientemente correspondidos.

                                                                                                             Junio 2007

                                                                                                             Alvamar

SOLUCIONES

FAMILIA Y EDUCACIÓN

Asistimos actualmente a un hecho insólito y asombroso. Los medios económicos invertidos en la educación de nuestra sociedad son muy importantes, tanto en instalaciones como en medios técnicos y equipamientos, aunque se podría discutir la forma de su distribución.

 La población escolar se encuentra en unas condiciones óptimas de escolarización puesto que no existen aquellas preocupaciones iniciales del puesto escolar que originaron tantas protestas y desazón en las familias. Nos llama poderosamente la atención la ausencia de preocupación colectiva por el desarrollo de un parámetro importante que las familias deberían contemplar para que las instituciones y organizaciones implicadas tomaran las oportunas medidas: la calidad y evaluación de la enseñanza. La “ calidad” debe ser contemplada por profesores, familias, alumnos e instituciones en un frente común. Se trata de un tema muy importante en la región donde vivimos, ya que se debe ofrecer al alumnado calidad en conocimientos, actitudes y valores. Todas las fuerzas institucionales deberían trabajar muy seriamente. En primer lugar, realizando un estudio de valoración de los resultados académicos, estableciendo la correlación entre valoración cuantitativa y cualitativa, así como el grado de seguimiento efectuado en los casos de alumnado que ofrece dificultades y que necesitan apoyo, como las soluciones aportadas. La familia debe ser ayudada, orientada y animada a emprender una tarea de protagonismo en el estudio de sus hijos y en el desarrollo de los valores; son tareas esenciales para que en esta zona de nuestra Comunidad Madrileña, los estudiantes se vean motivados y no abandonen los objetivos que se habían marcado en un principio. Se debe conseguir un clima de colaboración real y eficiente entre profesorado y familias. Sobre todo hay que tratar de llevar al ánimo de l profesorado su total respaldo, así como el apoyo y valoración social que merece. Fruto de esta actuación será la consecución de un clima adecuado en las aulas. Aquí existe un amplio número de estudiantes de Enseñanza Medias y Universitarias que se desplazan a Madrid, y éste grupo de jóvenes necesita un apoyo logístico importante. Es necesario incrementar las dotaciones económicas  para sufragar los gastos de desplazamiento a los “campus”. Crear Bibliotecas y gestionar la creación de Facultades y Escuelas Técnicas. Vuestras sugerencias y apoyos son necesarios y pedimos que hagáis llegar vuestra voz y deseos. Las familias deben abnegarse por conseguir un puesto escolar. Una vez conseguido su lucha está en la consecución de una enseñanza de calidad.   Esto se logra con la corresponsabilidad  de todas las fuerzas implicadas en la elaboración del producto educativo. 

1.994  

Alvamar  

Informe sobre el sistema educativo español

1983 Reforma Universitaria

1985 Ley reguladora del Derecho a la Educación LODE

1990 Ley de Ordenación General del Sistema Educativo LOGSE La LODE  es producto de la democratización española, después de la muerte del general Franco, realizada por un gobierno de centro derecha.La LOGSE  es una Ley socialista, producto de la moda exportada por Gran Bretaña, Francia, Suecia, etc.Por lo tanto, nosotros estamos sufriendo las consecuencias de esta Ley que se basa esencialmente en el constructivismo y el aprendizaje significativo.

En los orígenes las dos Leyes venían a reformar el panorama educativo español que se encontraba anquilosado, viejo y chirriante. Mas, ha sido peor el remedio que la enfermedad. Aunque la LOGSE ha significado un avance en ciertas áreas, después la falta de medios económicos, es decir una Ley de acompañamiento o financiera ha hecho que se produzca una sensación de desánimo en el profesorado, una burocratización tremenda y un amiguismo descarado.

La escuela pública se caracterizaba por haber tomado un prestigio que carecía de él anteriormente.

En el año 1970 se hizo notar una preocupación notable por la enseñanza. Más tarde con la aplicación de la LOGSE se vivió un renacimiento de la utopía del profesorado por la enseñanza de calidad.Los políticos socialistas aprovecharon la plataforma educativa que se les brindaba para efectuar una demagogia barata e instalas en los puestos rectores a sus acólitos y secuaces de partido ( por cierto que se han nutrido sus filas de todas las ideologías)

Pero, también ha ocurrido ahora con las huestes del Partido Popular que regenta el Sr. Aznar.Tomaron el poder y la escuela reforzada es la que se nutre con fondos públicos del Estado y de las Autonomías y que está regentada por empresarios privados; lo que aquí se llama la escuela o enseñanza concertada – privada.Los tramos de enseñanza sonEducación Infantil de 3 a 6 añosEducación Primaria de 6 a 12 añosEducación Secundaria de 12 a 16 añosBachillerato de 16 a 18 añosEnseñanza UniversitariaHasta los 16 años prácticamente no hay filtros y el alumnado pasa al siguiente curso con materias pendientes.

Esto es un fracaso escolar rotundo porque los alumnos que no desean estudiar deben estar hasta los 16 años, prácticamente contra su voluntad en los Institutos originando problemas de orden y disciplina. Se han inventado cursos de garantía social y de compensación que no funcionan.

Los Institutos, muchos de ellos, son ingobernables, y las familias deciden enviar a sus hijos a la escuela privada.También existe la enseñanza profesional a partir de los 16 años pero está desprestigiada porque el trabajo manual está mal visto en algunas familias, como una rebaja social.

Lo clásico español, del hidalgo español que tanto mal ha hecho a nuestro país y que ha tenido repercusión también en las relaciones con hispanoamérica.También es cierto que algunos alumnos/as avispados/as estudian esta enseñanza, incluso tienen acceso a la Universidad, y acceden a carreras técnica y por supuesto al mercado de trabajo porque existen puestos de trabajo bien remunerados.

Los inmigrantes y minorías étnicas están cubriendo las bajas que los españoles dejan porque no quieren acceder a la escuela pública y porque nuestra tassa de natalidad es muy baja. Si seguimos a este ritmo la población española será muy vieja.En la actualidad estamos recibiendo mucha gente del Norte de África, de los países del Este de Europa ( rusos, búlgaros, rumanos, yugoeslavos, etc.) y de centroamérica especialmente. Sobre esto ya hablaremos porque es muy interesante.

Sólo un apunte: prefería, personalmente, la relación con argentinos, chilenos, uruguayos...Actualmente el gobierno ha realizado una reforma de las enseñanzas humançistica ( prácticamente los niños españoles desconocen la historia y geografía de España).

El problema de las Autonomías es importante, con aspectos positivos y negativos.Están trabajando en reformas puntuales pero no se atreve a tocar los temas de fondo y que todos los profesionales ansiamos que se reformen de una vez por todas. Lo cierto es que todo el mundo está harto de la politización del mundo educativo, incluso hasta las Asociaciones de Padres y Madres, de las que se valen los políticos y ciertas personas que viven de todo este tinglado.

En la actualidad todos los funcionarios tenemos un contencioso con el gobierno por atrasos económicos.La entrada en la Unión Europea ha supuesto mejorar el Déficit y el Sr,. Aznar no le ocurrió otra cosa que sacar el dinero de la congelación salarial de los funcionarios. Mientras tanto las petroleras, los bancos y la stok options de los empleados altos y los accionistas adquirieron valores de vértigo.

Si esto sigue así lo más probable es que haya conflictos importante, como en el año 1982 cuando se le planteó al Sr. González un gran problema con la histórica huela de los docentes. Tuvimos al gobierno contra las cuerdas, conseguimos bastante pero no lo fundamental que fueron las reformas de profundidad porque nos taicionaron los sindicatos en la Mesa de Negociación.

Muchos rompimos los carnets sindicales y actualmente el profesorado está saliendo de aquel trauma psicológico.Como consecuencia de aquella reivindicaciön los docente podemos jubilarno a los sesenta años, con el 100% del sueldo y una indemnización. Esto ahora lo quieren suprimir y establecer la jubilación a los sesenta y cinco años, sin indemnización y con posibilidades de continuar hasta los setenta.Nuestras peticiones actuales se basan en:

·        Carrera profesional docente

·        Titulación única y universitaria

·        Incentivos para Tutores, Coordinadores,etc.

·        Profesionalización de la Dirección escolar

·        Carrera administrativa e incentivada

·        Estudio de las enfermedades profesionales de nuestra carrera ( hay mucho profesorado aquejado del síndrome de Bournout o “strees”

·        Más dotación económica a los centros.  

Alvamar                                                                                                                   

                                         La carrera docente   

Poseemos evidencia y experiencia de la aplicación de las diferentes reformas educativas realizadas en España y que han afectado a la organización general de la enseñanza y que han dejado a un lado, como el que mira a otra parte, aspectos fundamentales que no han sido solucionados y que sin este paso adelante un sistema reformado no puede funcionar adecuadamente.

 La política educativa se aplica, dicen los reformadores generalmente, con el fin de atender los intereses de los ciudadanos y extender la educación a todos los sectores, cumpliendo principios de solidaridad, integración, igualdad e interculturalidad. Más tarde surgen las ideas y... los intereses de los partidos instalados en el poder que influyen en la aplicación de la filosofía de la ley reformadora, sin acudir al consenso para que esa reforma sea asumida por todas las parte implicadas, sin que existan reticencias , ni desafectos. 

Después, comprobamos las carencias en el capítulo económico y la cicatería en los recursos humanos y materiales cuando ya es el momento de la aplicación de la ley reformadora. 

Sigue un mimetismo donde es ya imposible distinguir quién es quién, cuando se trata de analizar la consecución de los objetivos que se pretendían en origen.

 Por último, asistimos a la ceremonia del desánimo, la apatía y la rutina cuando se comprueba que la aplicación o práctica tiene sus dificultades como consecuencia de un apoyo decidido y esencial.

 Además no existe capacidad de rectificación dinámica cuando se detecta algún error en su aplicación, llegando a situaciones de inercia. Nos preguntamos por qué se produce esta situación casi siempre cuando  se constata la necesidad de  una reforma, solicitada por todos lo sectores sociales. Incidiremos en algunos puntos que es necesario considerar su estudio y dar una solución rápida y eficaz que esté en consonancia con nuestro tiempo presente y futuro: 

·        Reforma de la carrera que faculta el acceso a la docencia. 

·        Reforma  de la Dirección de los centros docente.

 ·        Dinamización e importancia de la función inspectora.     

Carrera profesional

El actual momento educativo requiere decisión e ímpetu para frontar una tarea que requiere dejar a un lado intereses personales y de cuerpo.

 El sistema actual es obsoleto e impide la realización de importantes objetivos en la enseñanza. Partimos de la consideración de una carrera docente y administrativa moderna, que esté de acuerdo con unos parámetros profesionales acordes con los tiempos actuales y con un futuro que está ahí. Muchos profesionales consideran importante y urgente:

 ·        La realización de estudios de licenciatura para todos los profesionales que se vayan a dedicar a la docencia. 

·        El acceso a la docencia a través de la demostración de una cualificación docente demostrada en la teoría y en la práctica. El estudiante de una licenciatura tendría, por lo tanto, dos opciones: 

-         Dedicarse a la investigación ú a otras actividades.

 -         Centrarse en la docencia compatibilizando sus conocimientos científicos con aquellos que son necesarios para la práctica docente. 

La práctica docente durante y después de la carrera sería necesaria y dinamizaría los colegios que necesitarían un plan de prácticas docentes, reconocido y remunerado. 

Cada licenciado comenzaría a ejercer su profesión desde los niveles de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria. Este sería el auténtico semillero y cantera de los futuros profesores de universidad.

Es en estos niveles donde se practicarían intensamente la función tutorial, el trabajo en equipo, la coordinación, la práctica de la Dirección, la investigación, las relaciones con las familias, etc. 

Todos serían funcionarios del grupo A. De esta forma se dejarían a un lado los corporativismos absurdos que siempre han dejado a la enseñanza al margen de la evolución profesional, ya que no se considera la importancia del sujeto educativo. 

Todas las Etapas y Niveles educativos experimentarían un notable avance y mejora. La Universidad se nutriría de profesionales docentes enamorados de su tarea y en contacto con los alumnos, preocupados por la transmisión de conocimientos, la investigación y el progreso personal del alumno. Estimamos que se perciben condiciones favorables para la consecución de estas metas.

No se trata de conculcar derechos de ningún colectivo, ni personales, y sí, en cambio, de conseguir importantes objetivos muy fructíferos para conseguir una enseñanza plenamente actualizada. 

Naturalmente no se puede concluir sin mencionar la formación permanente del profesorado que se debe intensificar de forma obligatoria y sin paliativos. Un plan de formación permanente debe asumirlo el docente, exigiendo seriedad y recursos, así como el apoyo económico necesario para que se implante un programa adecuado. 

Confiamos en que los funcionarios que se encuentran instalados en un permanente inmovilismo, ancestral y obsoleto, recapaciten y, desde la administración y desde los centros educativos se promueva la reforma urgente de la carrera.                                                  

 Alvamar          ^{( Publicado en la Revista de Educación “ Escuela Española”)}      

  La convivencia global y la escuela   

 Hace tiempo que leo y observo posiciones distintas y distantes sobre el rumbo que debe emprender la humanidad. El hombre está preocupado por su futuro aunque no lo demuestre ya que está inmerso en una preocupación cada vez más notoria sobre su supervivencia de consumo total. Es paradójico comprobar los comportamientos actuales tanto de los próceres, por decir algo de los políticos actuales, como de la gente normal que se engancha a manifestaciones antibelicistas. Los primeros creen estar poseídos de ser elegidos para un “trabajo especial de conducción del destino de los pueblos”.

En nombre de ideas democráticas creo que muy poco ortodoxas se piensa por todos, se decide el destino de la mayoría porque un día se han ganado unas elecciones que han respondido a un marketing donde lo de menos es cumplir los programas porque después se esgrime con facilidad el interés de la nación y las circunstancias para decir que no se ha podido cumplir por la inflación, por las imposiciones de las naciones poderosas, por los designios de un determinado organismo supranacional, etc. etc. Al pueblo se le ve muy lejos y sólo se le tiene en cuenta para el consumo. 

El pueblo, la mayoría, la masa que damos la victoria o el fracaso a esos partidos que no tienen nada de demócratas en su organización interna, nos llevan a la protesta en la calle de una forma lúdica y festiva contra la guerra, contra el hambre, contra la globalización, contra todo lo que se mueva y no satisfaga a ciertas organizaciones que hoy las hay para todos los gustos, y cuando se disuelve la manifestación muy lúdica con colorido, murgas y bandas musicales, sloganes de todo tipo y pancartas alusivas, y después de oír las mismas consignas, algunas pasadas de moda y de tiempo, volvemos a nuestros lares para realizar la misma rutina como es contemplar el paro juvenil, los bajos salarios en general pero más en el sector de jóvenes, la subida de precios especialmente del petróleo, asistimos alos supoermercados comprando los productos de la multinacionales alas que hemos vituperado en las manifestaciones, las que contaminan el planeta , sim importarnos que lo que adquirimos está contribuyendo a la contaminación, al cambio climático, sin preguntarnos sie el empresario al que le damos el dinero por ese producto dispone de una moralidad empresarial acorde con los tiempo. Quizás es posible que seamos los más contaminadores de nuestra sociedad sin importarnos nada y dejando tod a merced de que nos lo resuelvan.

 ¿ Y saben por qué es todo esto? Porque el ser humano se forma en un lugar en que los valores y la condición de hombre siempre ha tenido un lugar de preferencia y hoy se ve amenazado por la falta de sensibilidad de los políticos porque no les interesa arreglar la sociedad que se deteriora, se hunde y se va al garete.

Les hablo de la escuela, esa institución docente que debería tener la consideración de prioridad absoluta junto a la sanidad. La escuela de nuestros días está acosada por todos los flancos y no dispone de los medios adecuados para afrontar el cambio tan importante que debe estremecer sus cimientos y que debe expandirse a la sociedad en la que stá inmersa. 

Miren así de sencillo y así de fácil. Existe una célula primaria que podría sumir sin riesgos y sin traumas el cambio social que se está barruntando  y esa es la escuela. Mas para ello deben tomar conciencia las autoridades de todos los países y constituirse en una prioridad absoluta en los presupuestos.

También las familias deben darse cuenta que tienen en la escuela la institución que les dará todo lo que es falta si ellos vuelven a tomar el ro que ha abandonado hace tiempo. Y por último deben ser los docentes los que lideren este cambio. Para ello, naturalmente, además del apoyo del entorno social, deben ser apoyados con  medios económicos generosos y con ideas nuevas.

Es decir, una nueva escuela debe surgir en nuestra sociedad a nivel global para que cambie la mentalidad global y podamos disponer de un intercambio de ideas sin que supongan riesgos y sobresaltos como los que estamos padeciendo actualmente. 

En realidad la sociedad se debe plantear el hecho de elegir entre el adocenamiento que supone el consumo de horas de televisión poco formativa, de ser personas que sólo les interese la vida de los famosillos, de considerar que la vida se disfruta por la salida de los fines de semana o de los viajes de placer, o el consumo indiscriminado y compulsivo y un largo etc. que hace del ser humano algo anónimo, abúlico y anodino. 

Creo que va a llegar el día, me da la sensación que está próximo, en que muchos, bastantes , van a impulsar algo hermoso y distinto que implante en el mundo de las redes y de la mundialización, el amor por los valores humanos, la solidaridad, la reflexión, el respeto y la desaparición de las barrera de raza, religión e ideología. 

No nos olvidemos eso se aprende en el ámbito escolar. Las teorías económicas, socio políticas y de todo tipo se armarán después alrededor del hombre universal cooperador,  participativo y reflexivo.

En ese momento se habrá terminado el ser humano especulador y deshumanizado.   Alvamar  

La educación a examen  

Está en solfa la educación pública, se encuentra en entredicho la calidad de la educación; los valores humanos no están de moda, el esfuerzo y la voluntad esfumados; la imaginación, la memoria y la constancia han pasado a mejor vida.

Llama la atención la ligereza con que se opina sobre educación. Los medios de comunicación dedican, esporádicamente, algunas páginas donde reseñan el estado de la educación en cada uno de los países del mundo que desean integrarse en la carrera por el progreso  Las administraciones formulan declaraciones de intenciones, planes y proyectos; incluso los ponen en funcionamiento, los reforman, los reconsideran; publican libros blancos y rojos sobre la educación para retornar a viejos esquemas o realizar mezclas de sistemas, y se preocupan  para que todos los chicos y chicas se encuentren en las escuelas, posean los elementos  esenciales, no alcancen los límites de la marginalidad, cumplan con la escolaridad y dispongan de lo primordial  para completar  su periplo por la educacion obligatoria con el fin de llegar al mercado de trabajo en precario. 

Los politicos, por su parte, se atreven a presentar propuestas que enuncian la solución al problema educativo, las incluyen en su programa político en los períodos electorales; emplean sumas importantes de dinero, contratan personajes “muy cualificados”, esto es, especialistas, y luego todo duerme en los despachos,  bien porque se carece de presupuesto o, porque según el partido gobernante y su conveniencia, vuelven a desempolvar los planes, y a través de reformas y contrarreformas los resultados no son positivos como espera el ciudadano.

Podemos observar con preocupación cómo las modas pedagógicas de turno imponen un determinado modelo educativo que se adopta en ciertos países desarrollados, y como en una cascada de despropósitos se imita el sistema con sus aciertos y errores en los demás países.

Más grave es comprobar que el sistema no funciona y que por necedad, por conveniencia política o por rectificar y reconocer los errores cometidos, se persiste en mantener un sistema totalmente fracasado.

Mientras tanto, generaciones de jóvenes acceden, cuando no son interrumpidos mediante el cedazo de un examen de ingreso, con notorias insuficiencias en su formacion.

Son importantes los alumnos, es cierto. Las familias son esenciales, cómo no. La burocracia existente también lo es en cierto grado. Las nuevas tecnologías, vitales para dar el salto adelante que requieren la enseñanza y la educación. Mas ¿alguien se ha planteado, al margen de las palabras de ánimo, bellas y llenas de significado dialéctico, el inmenso, insustituible y vital papel que tienen los docentes en la educación?

En general se da por supuesto el rol de los profesores. pero nadie se detiene a pensar cómo son los estudios, la formación, el desarrollo y las condiciones de estos profesionales, así como la situación económica en las que se desenvuelven.

Mientras que los políticos no se den cuenta que deben destinar un importante monto de dinero a mejorar las condiciones sociales de los docentes, de implementarles en su formación y que la sociedad considere a la profesión docente como vital en su desarrollo, no habrá sistema y reforma que se mantenga en pie.

Cómo se pude entender que se pase del autoritarismo a la despersonalización del profesor y considerarle casi como un profesional que debe atender las apetencias de los alumnos y de las familias.

 Cómo se puede entender que profesionales de la educación tengan que realizar un esfuerzo cotidiano importante para llegar a fin de mes.

Cómo se puede entender que los docentes se encuentren apartados de los principales medios en los cuales expondrían sus problemas y  todo el bagaje que consigo lleva esta profesión .

Cómo se puede entender que esta misma sociedad margine a límites incomprensibles la proyección de la profesión docente, hasta llegar a la despersonalización, la desconsideración o el maltrato que algunos docentes están sufriendo en el desarrollo de su tarea educativa.

Es posible afirmar que los planes de los gobiernos son básicos, las reformas interesantes, las consideraciones sociales sobre la educación reales pero, ¿dónde ubican al docente?

Creemos que es el momento de considerar que hay que trabajar para devolverle a la educación su esencia  para que recobre el protagonismo auténtico, no sólo la consideración del problema de su extensión a todas las capas sociales, sino el estudio de la calidad y eficacia de las técnicas. 

Los medios de comunicación disponen de una tarea importante cual es la de fomentar  el cambio que tanto necesita la educación. Por su parte, las asociaciones profesionales y los sindicatos disponen de un espacio adecuado para emplear todas sus fuerzas en recobrar protagonismo en la sociedad. Mas nada tan importante   como la acción del mismo docente para creer en su propia tarea, salir del anonimato y expresar con decisión y vehemencia lo que quiere, lo que siente y que, de una vez por todas, le dé a su trabajo el sentido profesional que se exige por medio de la divulgación, la investigación, y la negociación con la administración.

Los tiempos que vivimos requieren de nuevos modos para enfocar el tema educativo y de estrategias novedosas.Nuestro optimismo nos lleva a estas conclusiones; mas  también es cierto que la rapidez con que se llevan a efecto los cambios puede ser un inconveniente si no se toman las medidas con agilidad y eficacia.

 Lógicamente a los políticos, que tienen la gran tarea de administrar el dinero de los contribuyentes e ilusionar a las ciudadanos en tareas constructivas, les trasladaremos algo importante que Alfredo Eric Calcagno y Eric Calcagno reflejan en su artículo “ Cómo crear trabajo en Argentina”, publicado en Le Monde Diplomatique, “El Dipló”, de febrero de 2004: Los gobernantes actuales tienen la increíble suerte  y la terrible responsabilidad de pensar un país nuevo a medida que caminan”  

Esperemos que todos estos factores sean aliados de una nueva concepción de la educación en la que trabajamos hace tiempo.

                                                                    Alvamar              

La educación debe ser consensuada

Desde la perspectiva que de forma privilegiada se me ofrece en la actualidad, escribo estas líneas con el propósito y la esperanza de que lo lea algún político con poder y buena voluntad y sea el propulsor de algo que debe instalarse en la sociedad española, donde prima tanto hablar de posturas fascistas, progresistas, eclesiales, y una larga lista de adscripciones  que , a la mayoría “silenciosa” de los ciudadanos   le está llevando al hastío y a que su paciencia se agote.

Asistimos desde hace tiempo a luchas “tribales” entre las fuerzas políticas de nuestro país sobre sectores puntuales de la vida social y uno de ellos es la educación.

Se supone que las elecciones democráticas habilitan a los políticos para que se gobierne para todos los españoles una vez que se ha expresado el ciudadano en las urnas.

Como lo que prometen los políticos de turno no lo cumplen cuando ejercen el poder, desearíamos que de una vez por todas la política educativa respondiera a una administración de consenso.

El partido político de turno coloca de forma demagógica en sus programas electorales una serie de reivindicaciones; entre ellas derogar la Ley que ha producido el anterior, de una forma irresponsable que lleva a los ciudadanos al desasosiego y a la desesperanza.

Desde la implantación de la LOGSE la educación se ha transformado en la arena de lucha donde se dirimen las pasiones y la venganzas políticas más absurdas.

El rodillo político se ejercitó en aquella época sin compasión y se sacó una Ley que no contó con la aceptación de parte de la sociedad.

Cuando los oponentes a esa Ley toman las riendas del poder implantan otra Ley que siguió los mismos cauces.

Las dos Leyes contaban con una necesidad que era reformar la educación de forma urgente ante las alarmante cotas de deficiencias en campos diversos que se estaban detectando.

Actualmente se vuelve al mismo sistema de dar marcha atrás o de retomar aspectos que al partido gobernante no le gustan.

Al margen de la problemática educativa que envuelve al mundo occidental, y en particular a nuestra sociedad española, sería interesante , necesario y vitaL, que las fuerzas políticas mayoritarias dieran un margen de confianza al mundo profesional de la enseñanza, se pudieran de acuerdo en afrontar un consenso como en el caso de la Constitución, dejaran actuar al mundo profesional  de la enseñanza con sus propuestas, y se llegara a un acuerdo estructural y legal para que se gestara una Ley de Educación; aceptada por todos, mimada por todos, cumplida por todos, que no beneficiara más a uno que a otros y que dignificara a los educadores y a los educandos, dando así una avance para lograra la meta fundamental que es la calidad educativa, la formación de nuestros escolares y el desarrollo cultural de nuestra sociedad recobrando los valores básicos del individuo.

Esa Ley debe basarse en unos aspectos a consensuar que creemos no se tienen en consideración y que son esenciales para que se logre la calidad de una enseñanza desprestigiada.

Hasta la fecha sólo se está utilizando la enseñanza, mas bien la enseñanza pública y sus dependencias para que se aposente en ella la demagogia y la solución de unos problemas sociales que debería atender otro Ministerio en colaboración con el de Educación , porque las necesidades básicas de Los ciudadanos no se deben delegar en los centros educativos para que hagan funciones que no non adecuadas a la técnica educativa.

Apuntamos a continuación algunos puntos que los políticos deberán tener en cuenta:

·       Adecuación en su totalidad de las dependencias educativas a las exigencias de una sociedad moderna que debe basarse en las nuevas tecnologías.

·       Definición de las competencias de cada actor del acto educativo. Me refiero al papel de los profesores y de las familias.

·       La actuación valiente sobre la reforma de la carrera docente y administrativa de los profesores, así como su capacitación profesional pedagógica en las diversas etapas de acuerdo con las directrices actuales de las ciencias de la educación, dejando a un lado las situaciones corporativas a la que son muy dados los estamentos de secundaria y universitarios.

·       Un papel más responsable de las Universidades en la formación del profesorado.

·       Una colaboración efectiva entre la Universidad y los colegios e Institutos con el fin de que la práctica se instale en la formación del educador.

·       Solicitud de la colaboración de los profesionales docente cuando se vaya a realizar cualquier innovación o cambio de la educación, así como la participación en los foros educativos y en los medios.

·       Control y evaluación del ejercicio profesional para que los más vocacionales, profesionales e innovadores ocupen los puestos de dirección, inspección e investigación educativas.

·       La estimulación económica para que se preste más consideración social a la profesión.

·       Una campaña de prestigio y devolución del prestigio y respeto entre los alumnos y las familias, sin acudir a sentimentalismos trasnochados.

Por último una apelación a los profesionales y a las organizaciones asociativas para que aúnen esfuerzos y traten de conseguir una calidad educativa que se basará esencialmente en la profesionalidad de los elementos que integran el estamento educativo.

 Algunos ya estarán pensando que dónde dejo el niño. Pues en primera fila porque si existen buenos profesionales, el alumno se verá gratificado con una enseñanza de alta calidad y con unas  aportaciones al sistema que llevará a los políticos a considerar mejor ciertas aportaciones que sólo hacen que la enseñanza quede estancada o retroceda. Y ya se sabe que hoy y siempre “ camarón que se duerme se lo lleva la corriente” .  Esperemos que el nuevo departamento ministerial emprenda esta tarea de consenso. Sería una forma de hacer política impregnada de una dimensión humana y verdaderamente social.

Alvamar

En un lugar lejano de la tierra vivía una hermosa dama con indudables dones que la adornaban.

Sus orígenes eran desconocidos pero , a fuer de sinceros, tenía un halo indudable de ser una predestinada por las fuerzas del Bien para ofrecer alguna miel suave en el lugar al que había sido destinada.

Poseía inteligencia, sentido práctico, fuerza física indudable, intuición y una  fuerza y magnetismo singulares que la transformaban en el foco necesario para personas que siempre estaban necesitadas de ayuda.

Acudían personas de todo tipo con problemas importantes e incluso con problemillas porque ya sabemos cómo es la condición humana, permanemos ,a veces, impasibles, sin desarrollar nuestras propias dotes naturales,  por comodidad o en la inmensa mayoría de las ocasiones, por desconocimiento.

Se le aproximaban gentes que sólo deseaban obtener beneficios. Ya sabemos como se manifiesta el egoísmo en el ser humano.

Ella, con sus ojos preciosos, plenos de esperanza y de paz, y con su sonrisa delicada y llena de registros, perdonaba el lado oscuro humano.

Su vida transcurría de forma plena, aunque pensaba que le faltaba compartir todo aquello con alguna persona, con algún hombre que la amara para corresponder también con toda la ternura que ella poseía.

Un buen día, y mientras paseaba por un lugar maravilloso, rodeada de flores y árboles preciosos, cercano al lugar en que vivía, conoció a una persona.

Se cruzaron en el camino , se miraron y los mensajes de sus miradas, los sonidos y las transmisiones de sensaciones hicieron el resto.

Se conocieron, hablaron, muchas veces durante largas horas. Era..., era como si sus almas hubieran estado dando vueltas por esta tierra inmensa hasta encontrarse en un momento verdaderamente singular. Era..., era como si alguna fuerza especial hubiera destinado su tiempo a empujar a los dos, el uno hacia el otro, para elaborar un importante entramado de valores, relaciones y sentimientos que fundamentarían sus vidas.Era..., como si el gran amor que estaba detenido  fuera un inmenso lago y  se derramará plenamente sobre los dos en un éxtasis de amor y pasión.

Y así, aquella ilustre  dama, preciosa de cuerpo y de alma, unió su alma y su corazón con el caballero que la cuidó, la mimó y la respetó hasta el fin de sus días.

Agosto 2007

                                                                                                          Alvamar

" En realidad sólo hay dos modos de abordar la vida: como víctima o como valeroso combatiente. Has de decidir si quieres actuar o reaccionar. Utiliza tus propias cartas o juega con toda la baraja. Y si no resuelves cómo jugarás en la vida, ella siempre juagará contigo"

" Eres el arquitecto de tu propia experiencia personal"

" Haz lo que puedas , con lo que tengas, en dónde estés".

" No existe un gran talento sin una gran fuerza de voluntad"

" Todo hombre lleva en el alma un cobarde  y un héroe"

" Come poco y cena más poco, que la salud de todo el cuerpo se fragua en la oficina del estómago"

" Porque las conductas, como las enfermedades, se contagian de unos a otros"

" Una palabra afable nada hace perder"

" Obra siempre de modo que tu conducta pudiera servir de principio a una ley universal".

¿ Por qué el ser humano se deja manipular con tanta facilidad?

" La vida no es fácil para ninguno de nosotros. ¿ Pero qué importa? Debemos perseverar y sobre todo confiar en nosotros mismos. Hemos de creer que estamos dotados para algo y que, a cualquier precio, tenemos que conseguirlo.

El Bierzo es una bella y privilegiada tierra de la provincia de León. Comarca intensa en todos los sentidos. Geográficamente es uno de los rincones más interesantes de nuestra península con unas características geológicas, orográficas y climatológicas singulares.

Si consideramos su capacidad industrial y agrícola también tiene peculiaridades especiales.

La proximidad a Galicia siempre ha suscitado influencias y polémicas que son inecesarias con la capital leonesa.

Ponferrada es su capital y su castillo el emblema de una región que posee el misterio de Las Médulas romanas, de los monasterios de la Tebaida leonesa , de la mística del Camino de Santiago que discurre por la región en una delas etapas más bellas y duras desde Foncebadón hasta Piedrafita, de los Ancares, en fin de toda una comarca cuyas manifestaciones populares se pueden cincunscribir al magosto y el filandón, la vendimia y la matanza, las fiestas populares y unas costumbres que lleva a considerar El Bierzo una comarca singular y llena de atractivo.

La Virgen de la Encina sigue siendo en esa época llena de "paganismo" el foco que aúna las fuerzas de todos los bercianos y sus fiestas marcan siempre un hito importante en el verano.

El castillo de Ponferrada desde la altura en el que se enclava es el mayor testigo de los acontecimientos medievales de la Orden del Temple.

Creo que aquellos caballeros guerreros y monjes le dieron a la comarca una personalidad diferente y que sigue allí de forma permanente, aunque las gentes actualmente no se detengan a pensar en estas cuestiones.

Cataluña es una región importante de España porque muestra sus tierras a las aguas del Mediterráeo que regula su vida y le da el sello marítimo y comercial , en definitiva su auténtica personalidad. Por otra parte el Pirineo es una barrera natural que también le presta una característica notable y, por último, el contacto con la meseta.

El clima regula su actividad y goza de características privilegiadas que le permiten desarrollar actividades pecualiares.

Considero que todas las actividades que se desarrollan principalmente en Barcelona, capital emblemática de Cataluña, son una síntesis de lo que puede ser esta región para el resto de España.

Naturalmente si la mayoría de la ciudadanía catalana consigue sacudirse el yugo que les ha caído con unos políticos que la gobiernan y que no se merecen .

Admiro esta región desde muy temprana edad por su historia y realizaciones y ahora por razones importantes en mi vida. Me duele por lo tanto que en la actualidad impere la desinformación muy grave y la apatía de los ciudadanos por conseguirla, o bien, la actitud de los que consideran que las cosas cuando llegan a un límite tienden a arreglarse por selección natural.

Los catalanes tienen un reto importante ante su futuro y es seguir dando su sello característico a esa nación llamada España.

"... si deseas algo muy intensamente, serás capaz de logralo. Puede que exija paciencia, trabajar muy duro, luchar con formeza y mucho tiempo; pero cabe conseguirlo. Esa gran fe es la condición previa de cualquier empeño, artístico o de otro género".

" Anhelo realizar una tarea grande y noble,pero mi primer deber es acometer las pequeñas tareas como si fueran grandez y nobles".

En la legendaria Roma , en los idus de marzo, se hizo desaperecer un símbolo del estado, una institución y un hombre de estado, al mismo tiempo, mediante un asesinato alevoso y lleno de significación por los hombres que lo cometieron. Julio César y su proyecto de estado desapareció a manos de los conspiradores mediante la puñalada traidora.

Es cierto que ha habido hechos similares que corroboran la bajeza de la condicióN humana.

Otras veces se acude a masacres del pueblo para que el mismo pueblo coloque o quite a los que detentan el poder.

En un país conocido por todos y en ese período de los idus de marzo, hubo un acto de masacre total, alevoso, total, lleno de sangre del pueblo trabajador, liso y llano, para cambiar el gobierno y colocar a la persona que representa la partitocracia y la plutocracia más absoluta mediante una conspiración que tiene todos los signos que proviene de las propias bodegas de la nave que lleva a ese país a la ruina, como en tantas ocasiones así ha sido.

Albergamos dudas de que se descubra al autor o autores de la masacre y que se descubran los fines que pretendían y las mentes retorcidas que lo instrumentalizaron para seguir obteniendo beneficios por doquier poruqe ahí está el quid de la cuestión.

Es posible que se descubra , no obstante , relean a Julio César y la historia de su gobernación para  llegar a la conclusión que le poder corrompe y que el propio poder crea monstruos, ahora eso sí, en beneficio del propio pueblo.

 Alvamar

Cuando cree el ser humano que ya todo está perdido, que ha fracasado en conseguir que sus conocimientos sean reconocidos, cuando  se le cierran los horizontes y el túnel del tiempo parece que también le indica que ya todo ha llegado a su fin, surge siempre una luz preciosa en el horizonte, que le envuelve con donosura, cariño, amistad y amor y le reconduce haciendo que reviva y salga de sus propios rescoldos el sentimiento más profundo, originando un parto precioso, alumbrador de una nueva esperanza de vida.

Así se expresan los sentimientos entre hombre y mujer cuando lo que persiguen no es el entretenimiento sólamente o el dar rienda a los instintos o a las inclinaciones que lógicamente posee el ser humano.

Cuendo eso se sublima con amor y dedicación , desprendimiento y generosidad, amistad , además de una buena dosis de imaginación , el cóctel está servido.

Eso se llama pasión aderezada con amor universal y reciprocidad mutua.

Agosto 2007

Alvamar

" No hay sitio en el mundo para los cobardes. Todos debemos hallarnos de alguna manera a afanarnos a sufrir, a morir. Y no eres menos noble porque no redoblen los tambores cuando partes diariamente a tu campo de batalla, ni grita cuando regresas de tu vistoria o tu derrota de cada jornada".

" No te digo que acojas con alegría las contrariedades. Eso es tan malo como tratarlas cual a enemigas. Pero te pido que las acojas con amistad. Porque verás muchas y mejor será que las encuentras en términos cordiales".

" Aunque el mundo está lleno de sufrimientos, está también lleno de medios para superarlos".

¿Qué pensaremos de un individuo que traiciona los más elementales principios de su patria,no cumple con sus deberes institucionales, conculca la Consticución, ,conversa con aquellos que odian a su país, se reúne con gentes que desean trocear el estado y miente constatemente?.

Además, fíjense en un detalle,¿ qué le habría sucedido en caso de conflicto bélico si traicionara a su patria?. Fácilmente lo deducimos, ¿no?.

Si todo esto lo llevamos al desempeño de la más alta instancia o mandato de un país y sucede con alevosía, premeditación, reiteración y siempre al servicio de intereses ajenos, ¿qué debería hacer esa persona?

¿ Y el pueblo?

Alvamar

Hace mucho tiempo que algunas personas se vienen interesando de forma noble y preocupada por las consecuencias que la incidencia de la mala administración de los recursoso por parte de ser humano puede repercutir de forma irreversible sobre el futuro de la biosfera.

También es cierto que algunas ONGs han rrealizado comunicados al respecto, auque ya sabemos que poquitas lo hacen con un fin puramente científico y sí por mantener unas infraestructuras y recibir el dinero oficialista.

Mas , en este momento, nos asombramos por la irrupción de políticos como Al Gore que despliega una serie de parafernalia mediática denunciando algo que ya se conocía pero que los medios y los gobiernos lo ocultaban sistemáticamente.

¿ Por qué ahora?

Pues porque , sencillamente, se está desplegando toda una infraestrura comercial para el negocio que se avecina de " crecimiento sostenido".

Debemos fojarnos en el prócer Al Gore que posee una mansión que gasta en energía veinte veces más que una persona corriente y que es el propietario de una mina de Zinc que contamina gravemente el medio ambiente.

Mientras tanto el "enorme" y locuaz ex-político demócrta estadounidense se pasea por los platós, recibe premios de todo tipo y está encantado de haberse conocido, al mismo tiempo que los verdaderos problemas cada vez se agravan más.

Creo, sinceramente, que es irreverible el momento actual y que Gaia se ha enfadado y va ser ella la que decida quiénes se quedan y quiénes deben partir hacia otros lugares primero o hacia otras dimensiones.

Alvamar

El prócer norteamerinano del partido demócrata Al Gore cobra por sus conferencias sobre el " calentamiento climático" 240.000 euros.

Tal especialista en el tema está realizando una buena labor para promocionar los pingües beneficios que se derivaran de todas aquellas actuaciones que emprendan las empresas que ya comienzan a realizar el agosto.

Los ingenuos y aquellos que se dejan manipular por los medios de comunicación al servicio del método orweliano deberían despertar del letargo en que están.

Al Gore es un demagogo resultón sobre todo para su cartera .

Lógicamente debe haber encontrado en España su particular maná .

No se entiende que haya tanto cretino que pague esas sumas de dinero por escuchar al demagogo.

Lamentablemente todo se encauza hacia el consumo y no se solucionan las causas que originan tantos desmanes en la Naturaleza.

Alvamar

" Cada día que amece el número de tontos crece"

" Estoy estudiando la manera ded empezar a estudiar"